「藝術家練習：連繫不同地域的藝術家兼教育工作者」深信藝術家能夠運用創意傳遞我們彼此經歷。計劃經公開的方案徵集，召集亞洲區內的藝術家兼教育工作者及海外亞裔僑民。參與者從文獻庫的線上館藏取材，融合在地語景和當前教育環境設計教學方案。他們以不同的方式連繫館藏，有從個人層面出發，也有由從館藏延伸探討，或在工作坊和教學活動中直接利用特定的檔案材料。儘管練習方案以各藝術家兼教育工作者長期合作的學員及其切身背景構想而成，但它們也可以應用於更廣泛的背景和地點。
Omnispace 成立於 2015 年，是一個位於印尼萬隆的組織兼藝術團體，以藝術和另類活動支援當地青年的文化圈。名稱中的Omni是拉丁語字首，意指「所有的」或「每個」。2021 年，Omnispace 藉 Omnikolektif 擴大其活動範圍，包括當代藝術團體的實踐，使其文化參與更為多樣。
背景
藝術團體Omnispace駐印尼萬隆，成員樂與鄰近社區中不同的群組建立個人關係，相信藝術能讓日常生活變得豐富。是次藝術家練習邀請持家者參與一系列工作坊，探索藝術與文獻整理跟日常家務之間的關係，希望能與他們一同賦予生活意義。練習題目「Sumur, Dapur, Kasur」是印尼諺語，指的是留在家裡照顧家人的婦女。Sumur（井）與衛生、自我和家居相關；Dapur（廚房）泛指自家烹飪，視食物為家庭生活必需品；Kasur（床）則與生育相關。
參考館藏
Omnispace持續探索家庭空間的歷史，並從藝術家Nilima Sheikh的檔案汲取靈感，成就這個藝術家練習。在Sheikh的繪畫和文獻中，她常透過描繪家庭場景，把焦點放在她的孩子身上。即使Sheikh以藝術家的身份活躍於公共領域，她不會迴避在藝術創作中展現家人及其照顧家庭的工作。相反地，家庭和家務成為她繪畫作品中的重要主題。Omnispace 亦有藝術家成員最近成為了母親，Sheikh 的身教因而別具意義，啟發成員繼續他們的視覺藝術創作。在藝術家專集《Trace Retrace》中，Sheikh 指出：
某資深藝術家朋友曾經對我說：『你是畫得不錯，但為甚麼總是以孩子入畫？』我對自己說：「為甚麼我不可以畫家庭場景，或以孩子入畫？為甚麼我不應該讓我的畫與生活緊扣？」
繪畫作品以外，Nilima Sheikh檔案亦包含她的筆記和素描本。做筆記藉以研習和記錄，顯然是她創作過程的一部分。在Sheikh的筆記本中，我們看到她的顏料由家庭空間中常見的材料製成，例如蛋殼。在同一本筆記本中，還記錄了蛋彩畫的做法和餵嬰兒吃水煮蛋的指南。由此可見，家庭與藝術在她的創作中並存，而這亦啓發了以下為持家者而設的練習。持家者身為管理家庭的人，其實對各種存檔方法已甚為熟悉。不論是家族歷史紀錄、孩子成長的見證、食譜、財務紀錄、學校成績表或是購物收據等，都可以是他們的檔案之一。
Nilima Sheikh檔案對於那些有興趣從事藝術創作，尤其是對創作方法論及藝術與歷史背景感興趣的人，是寶貴的資源，同時引人反思。不少藝術創作為平凡的日常活動注入新意義。創意能夠轉化持家者繁瑣的日常職務，讓他們以不同方式享受持家的種種。檔案不單有望為後代提供寶貴知識，也可以改善當下的個人生活。
目標／對象
本工作坊適用於廣泛受眾，務求以視覺紀錄和存檔方法，改善日常生活。Omnispace 已邀請持家者們參與這個實驗性計劃。
持家者：管理家庭的人，尤指家庭主婦。即使持家者留在家中，他們對保持家庭穩定是不可或缺的。持家者每天忙家務，並打點所有家庭瑣事。他們的工作應受到重視，並與外出工作的男性享有同等地位。家居是持家者的工作地點，他們不限於女性，負責打掃和照顧孩子，而他們的伴侶則在外工作；不論主內或主外，家庭伴侶均為家工作，只是地點有異。在印尼，持家者普遍為女性，我們因此邀請了家庭主婦參與是次計劃。
我們鼓勵持家者使用唾手可得的媒介（例如攝影），捕捉日常生活並分享個人故事。參與者將製作視覺筆記，以之表述他們的故事之餘，也分享珍重的事物。視覺筆記旨在為持家者提供靈感，針對與其日常生活息息相關的議題，揭示不同觀點。參與者將從 Nilima Sheikh檔案及創作過程中汲取養份，利用視覺圖像重新想像日常生活。通過這些練習，他們會更充分了解藝術家如何與文獻庫對話、集合資源和探索與其共鳴的創意素材。
關鍵詞
持家者、日常生活中的藝術、攝影、紀錄、視覺筆記
練習
跨越四個星期的四次會面
建議時間：每次一小時
建議形式：小組練習
建議人數：每組四至五人
第一次見面：體驗日常生活
首次見面的目的是讓參與者和導師互相認識。在這個環節中，參與者將介紹自己、分享日常生活，以及分享他們計劃如何將經歷轉化成意念。
參與者練習：
- 仔細思考並探索你認為有趣的日常例行家務，以便日後拍攝作記。
- 寫下一至兩項你覺得有趣的日常活動，並向組員解釋原因。
導師備忘：
- 講解練習結構。
- 自我介紹；並以 Nilima Sheikh 檔案為例子，說明視覺筆記的用處，解釋如何以攝影為日誌。導師可針對特定例子，比較以圖像為主的筆記和傳統文本紀錄，詳細解釋前者的價值。
- 了解參與者的日常活動。
- 探索衍生自參與者日常活動的潛在意念。
視覺筆記例子
第二次見面：收集照片故事和筆記
參與者練習：
- 參與者以不同角度拍照，記錄日常活動。
- 參與者運用智能手機，每天拍下五至十張照片。
- 圖像紀錄可以是照片或屏幕截圖。
- 參與者為照片加上簡單備註。
- 每位參與者根據自己在首次見面時選定的活動，展示十五至二十張照片。可備手提電腦，在大屏幕上投影照片。
導師備忘：
- 整合參與者有關持家的想法和議題，將它們整合到照片和筆記中。
- 收集創作材料（照片和筆記）。
- 整理想法（照片和筆記）。
實例：
1. 某參與者想捕捉小孩在不同地點打瞌睡的片刻。
2. 某參與者拍攝了女兒首次回鄉的過程。
3. 另一位參與者保留了自己在外地工作期間，與丈夫視像通話的截圖。
第三次見面：製作攝影作品和筆記
這是拍攝計劃的最後環節。導師將為參與者提供一對一輔助，環節可親身或在網上進行。個別輔導有助參與者以視覺方式表達想法。導師將協助參與者挑選照片進一步加工，在計劃尾聲發表最終成果。藝術沒有特定標準，而反覆的討論可能會促使參與者作出不同選擇。
參與者練習：
- 先將選定的照片打印成明信片大小（14 x 9公分），再編排成故事。
- 每張照片應附簡短註釋。
第四次見面：最終成果
這是工作坊的最後一次見面。參與者將展示個人作品，並在環節中決定最終展示的成果。
- 參與者每人展示一本視覺筆記，內含十至十五張明信片大小的照片。打印尺寸可自定。我們建議明信片大小，因其易於編輯。
- 照片可經處理後貼在簿上，附加文字裝訂成冊。
- 參與者與眾人分享製作經驗。
參與者練習：
參與者自由決定如何將照片製成筆記。
討論
- 對你來說，記錄日常活動是一個怎樣的體驗？
- 製作日常活動紀錄對你的家庭有何影響？
- 記錄日常究竟是重要，還是浪費時間？請說明原因。
個人反思
這個工作坊聚焦於持家者的具體生活，貫徹了 Omnispace的核心使命：為生活中平凡和日常的事物賦予價值。工作坊的主題對我們來說甚為切身，因為Omni其中一位成員最近成為了母親。身為母親，她需為日常生活作許多調整，尤其是與Omni的合作關係。
有關持家者的議題與我們的日常生活極為相關，因此我們必須一起討論和解決這些難題。我們設計了一個可以支援Omni成員和其他持家者的工作坊，讓一眾持家者能在體驗一系列廣泛的活動之餘，亦能利用存檔的過程去解讀日常生活。我們希望這個工作坊能夠成為一個安全的空間，讓持家者分享日常活動的故事和問題。
工作坊更旨在創造一個指導和討論空間，在此Omni將身兼導師、聆聽者及故事「收割者」（harvester）。雖然工作坊有步驟可循，過程也會根據參與者感興趣的主題作調整。
有關藝術家
Omnispace 成立於 2015 年，是一個位於印尼萬隆的組織兼藝術團體，以藝術和另類活動支援當地青年的文化圈。名稱中的Omni是拉丁語字首，意指「所有的」或「每個」。2021 年，Omnispace 藉 Omnikolektif 擴大其活動範圍，包括當代藝術團體的實踐，使其文化參與更為多樣。
Omnikolektif駐印尼萬隆，特別關注教育、知識分享、另類分配和交流，旨在為從事創作產業的人和大眾提供一個共融的空間，以營造有利交流合作的環境，同時創造團體賴以持續的經濟價值。
上載日期：2022年12月23日
亞洲藝術文獻庫「學習及參與計劃」由何善衡慈善基金會有限公司贊助。
